Psicologia da Inteligência: Aprenda Mais Rápido Que Todos ao Seu Redor

Sabe quando você assiste a uma videoaula, acha tudo moleza, tenta uma questão parecida sozinho e trava logo no primeiro passo? Bem-vindo ao clube. O detalhe curioso é que a sensação de "já sei" costuma chegar bem antes de o conhecimento estar guardado. Reler o mesmo parágrafo, pintar a apostila de marca-texto, ver a aula no 1,5x e passar o domingo na biblioteca dão uma baita impressão de dever cumprido, mas quase não obrigam a cabeça a ir buscar a informação. Aqui, você vai entender por que o esforço que deixa o estudo mais lento e desconfortável é justamente o que faz o conteúdo durar. Ao longo do vídeo, descubra por que tapar a resposta e forçar a lembrança fixa mais do que reler, como gravar uma explicação de um minuto revela onde estão as suas lacunas, por que dividir o estudo em vários dias e aproveitar as noites de sono vence a maratona da véspera, por que embaralhar tipos de questão prepara melhor para a prova e como ligar cada assunto novo ao que você já sabe acelera tudo o que vem depois. Ninguém precisa de mais horas na cadeira. Precisa de um jeito diferente de usar as horas que já passa nela. Para quem acha que tem memória fraca, esquece a matéria logo depois de estudar ou está de olho no ENEM, vestibular ou concurso, este vídeo pode virar a chave no seu jeito de estudar. Coloque em prática o plano dos três encontros ainda esta semana e compare. Inscreva-se no Psicologia Descomplicada para mais conteúdos sobre psicologia, cérebro, inteligência, estudo e os mecanismos escondidos da mente. REFERÊNCIAS CITADAS NO VÍDEO - Bjork, R. A. (1994). Memory and metamemory considerations in the training of human beings. In J. Metcalfe & A. Shimamura (Eds.), Metacognition: Knowing about knowing. MIT Press. - Roediger, H. L., & Karpicke, J. D. (2006). Test-enhanced learning: Taking memory tests improves long-term retention. Psychological Science, 17(3), 249–255. - Rohrer, D., & Taylor, K. (2007). The shuffling of mathematics problems improves learning. Instruc